BLOQUE I
-Las caracteriaticas de los materiales

BLOQUE II
-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacion química

BLOQUE III
-La transformacion de los materiales:la reacción química

BLOQUE IV
-La formacion de los buevos materiales

BLOQUE V
-Química y Tecnología

PROPOSITOS

Propósitos

El estudio de Ciencias III

 *Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos otidianos cognitivamente cercanos a ellos.

*Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia.

, con énfasis en química, se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos básicos que les permitan:

*Continuar con el uso y la reflexión acerca

transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna básica.

*Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como un primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico.

*Reconocer, a partir de la perspectiva histórica de la química, las particularidades de este conocimiento, además de las muchas características que comparte con otras cien

*Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfacción de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente.

*Establecer, de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable.

*Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construcción

Para alcanzar estos propósitos es necesario fortalecer los vínculos con las otras asignaturas y que se  practiquen las siguientes habilidades, actitudes y valores que contribuyen al desarro

 

*Plantear preguntas, proponer hipótesis, predicciones y explicaciones cercanas al co

*Organizar, clasificar, seleccionar y aprove

 

*Discutir, buscar evidencias, identificar va

riables, interpretar experimentos, analizar resultados.

*Planificar su trabajo, aplicar diferentes me

y conclusiones.todologías de investigación, elaborar generalizaciones

*Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campo de conocimiento.

nocimiento científico.char la información.

llo de una formación científica básica:

.

Descripción general de los contenidos

La química es una actividad donde la reflexión

las analogías, la argumentación, la experimentación, el sentido práctico y la resolución de situaciones problemáticas, todo expresado mediante lenguajes, simbologías y modelos característicos.

Hay que recordar que si bien toda actividad humana genera su propio objeto de

nuevas entidades de estudio y aplicación tecnológica.

En el proceso de enseñanza de la ciencia, lo que más importa es la claridad de la pregunta,

se complementa con la intuición, la visión espacial,reflexión (matemáticas, física, entre otras), la química se caracteriza por generar objetos materiales,

la definición del problema a resolver, el proce

base en las evidencias obtenidas y no en creencias o suposiciones sin fundamento.

 Se espera que se supere la explicación puramente sensorial, –aunque se reconoce que se parte de ella–, de manera que se favorezca un proceso de interpretación de los fenómenos, con base en las

representaciones validadas por la ciencia.

Cabe aclarar que lo anterior no se propone desde una aproximación puramente conceptual,

sino desde las implicaciones de la ciencia escolar.

so seguido y la posibilidad de responderla con

Lo anterior considera dos aspectos específicos:

a)Así como hay diferentes tipos de conocimiento, los hay también de comprensión. La

comprensión de los profesionales de estos campos, centrada en la aceptación de teorías

y métodos, es resultado de una compleja red de conocimientos, experiencia, interacciones

y asociaciones. Los alumnos deben estar al tanto de ello no sólo para valorar el quehacer de las actividades profesionales, sino sobre todo para construir, de acuerdo con su nivel cognitivo, los conocimientos

b)Comprender un modelo implica, entre otras cosas, reconocer las ideas que representa, sus

contextos de uso y limitaciones. Por lo mismo, en tanto más se conocen éstas, mayor

químicos y modificar su percepción de la ciencia y la tecnología, y respecto a la forma en que éstas favorecen o, a veces, frenan el desarrollo de la humanidad.es la confianza que tenemos en el modelo y, por ende, en su uso. Igualmente podemos decir de las predicciones que hacemos en la vida diaria: se basan en la comprensión de las limitaciones del conocimiento mismo.de los modelos y las representaciones del mundo microscópico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las características, propiedades ycias sin perder su propia especificidad.